11月12日，南京市小培中心的金春平主任在百忙之中不辞辛劳，再次来到南外河西一附小，走进课堂，为数学学科组进行教学指导。
首先，金主任与数学组的老师们一起聆听了陆一叶老师的星研究课：得数是9的加法和相应的减法。这一节课陆老师精心准备，课堂内容充实。
听完后，金主任首先肯定了陆老师作为一名新教师的专业素养，并且对本节课进行了教法指导：
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要处理好新旧知识间的联系。本节课之前，学生已经学习了得数是8以内的加法和相应的减法，认识了一图四式的表现形式，初步积累了探索加减计算方法的基本经验，因此在这一节课上，可以给孩子更多表达的空间。先观察图，了解图的含义，为今后审题打下基础，再让学生自己说一说可以列出哪几道算式，是如何计算的。
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处理好操作与展示的内容。在学生自己动手操作的活动中，可以遵循三个步骤：做一做，理一理，说一说。进行后面两个步骤时应当展示学生的原作，因此，如何简便并有效的展示学生在课堂上动手操作的作品，也是一个值得研究和讨论的课题。
第二节课，我们来到了苏苏老师的课堂：认识11-20各数，苏老师为这节课准备良久。
听完后，金主任结合苏苏老师的小结与反思进行了点评：
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本节课的重点一是认识十几，二是认识10个一是1个十，苏老师对本节课的重点：认识十把握的十分到位。为了强化孩子把十根捆成一捆便于计数的认知，可以在刚开始认识时，反复数反复捆，并对捆皮筋进行前期联系辅导。
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在数十和十几时，要让学生说清楚是如何数的，体会先数10个捆成一捆再数几个这种方法的好处，加深对十的认识，也便于后面处理练习、强化对十的理解做铺垫。
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在展示学生的作品时，要提高展示的效率，结合多媒体课件与小磁板，本节课在展示学生作品环节用了较多时间，可以针对课堂上如何更有效地展示学生作品进行进一步研讨。
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对于练习的处理，要重点把握第二题和第四题，数尺子上的数是为了理解数字的位置和有序性，了解11-20各数的顺序；第三题可以渗透数十个圈一圈的思想；第四题和第五题体现数字与生活的联系；第六题是为了渗透倍数的思想。每一道例题都有它的内在含义与目的，在课堂上需要老师准确把握。
金主任的点评准确到位，给老师们带来了很大的启发，更让老师们对课堂教学有了更深一步的思考。最后，数学学科组再次对金主任的莅临指导表达了感谢，相信在金主任的指导下，南外河西一附小的数学教学一定能够再上一层楼。
信息员：徐晶 陈佩萱
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